“双减”“双休”“双随机分班”政策如一股强劲东风，深刻改变了我校原有的教育生态。这不仅是对教育本源的回归，更是破解当前教育困境、应对未来挑战、落实立德树人根本任务的重要路径。其目的在于通过系统性的内涵重塑，实现义务教育阶段的深刻转型，培养根植中华、面向未来、生命丰盈、全面发展的人。

自2018年建校以来，我校围绕“三双”政策开展了“大讨论、大反思、大整顿”活动。全校形成共识：“三双”政策绝非简单的“减法”，而是推动学校回归教育本真、遵循教育规律的“乘法”。

在“三双”政策引领下，学校确立了“华美教育”为办学特色，系统构建了华美教育体系。经过七年的实践探索，逐步建立起起始年级“新生教育周”、毕业年级“名校行”以及其他年级“社会实践周”制度，形成九大华美教育特色闭环。

华美教育的内涵体现为“华”与“美”的有机融合。“华”是根基与底蕴：我们植根中华优秀传统文化，将民族精神、家国情怀、科学精神与人文素养融入教育全过程，培养具有中国灵魂和文化自信的时代新人。“美”是过程与形态：我们追求教育过程的和谐之美、教育方法的科学之美以及生命成长的觉醒之美，强调有序的自由、坚韧的探索、健康的成长和精彩的绽放。通过提升教育的内在品质（“美”）与文化厚度（“华”），实现真正的减负提质，并以科学方法将学习任务转化为学生自主成长的动力。

一、系统之基：“三双”政策与华美教育的融合

“双减”是内核，为华美教育赢得时间与空间：减轻学生过重课业负担，使我们能真正聚焦于塑造学生强健身心、涵养卓越品格、培养关键能力。

“双休”是保障，为华美教育开拓路径与场域：保障学生的完整休息权，引导他们走向社会、自然、家庭与艺术，在实践中发现美、创造美。

“双随机”是基石，为华美教育营造氛围与文化：通过随机分班实现起点公平，促进学生融合与多元互动，奠定“各美其美，美美与共”的校园文化基础。

二、系统之躯：“三双”驱动的华美教育系统构建与实践

我校秉持“尽人之智”的创新管理理念，创建了两个名师工作室和数学、物理特色学科基地，成立少年团校与家长学校，旨在引导教师潜心育人、学生静心读书、家长平和沟通，形成家校社协同育人的华美教育系统。该系统由九大特色构成，环环相扣、协同发力、形成闭环。

1. “双减”驱动的高质量育人主阵地

“双减”的核心是“减负提质”。我们推动课堂改革，打造“动感课堂”，提升教学效率；优化作业设计，实现“精准赋能”；丰富课后服务，搭建“素养拓展”平台，目标是减轻学业负担，提升教育质量、学习兴趣和综合素养。

（1）“把方法教给学生，把时间还给学生”是系统的总纲领。教学的核心不再是知识灌输，而是注重价值引领、思维训练、能力培养和知识奠基，促进学生自我管理、自主学习、自律生活，成为学习的主人。

（2）新课教学遵循 “华美理解式课堂教学模式” 。该模式以学生发展为中心，关注每一位学生的全面发展和个性差异，强调理解学生、理解教材、理解课堂，体现生本、生活、生趣、生态四个维度，实施导疑、探疑、释疑、结疑、练疑五个步骤。以“疑”为线索，驱动学生完成知识构建与思维探索的全过程，将学习方法融入教学，使课堂充满思维张力与发现乐趣，营造学生动口、动手、动心、动脑、动情的学习场域，实现深度学习和减负提质。

（3）课后服务践行 “五环学习法”，推动“两把”理念落地。通过“超前预习、专心上课、独立作业、有疑必问、温故知新”的学习闭环，培养学生自主学习和深度思考能力，将归还学生的时间转化为充满成就感的自主探索之旅。

2.“双休”保障的个性化发展新时空

“双休”的核心是“赋能引导”。学校不仅保障学生休息，更积极引导他们在双休时间进行习惯养成与个性发展，提供“周末项目式学习”清单，推荐社会实践与文体活动资源，鼓励家庭亲子共育，让休息时间成为发展特长、锤炼意志、涵养情感的“第二课堂”。

（4）华美 “羽式”德育中的“三主动”（主动问好、主动排队、主动保洁）、“三学会”（学会微笑、学会安静、学会倾听）和“三个一点”（走路慢一点、动作轻一点、声音小一点），是华美学子气质的外在体现。这并非机械规训，而是通过文化浸润与榜样引领，将文明礼仪、公共意识与内在修养转化为学生的自觉行为，营造和美共生的校园人文生态。

（5）小班化教学与华美特色校本课程 是系统中绽放的个性之花。课程立足“华”之底蕴与“美”之素养，涵盖人文、科技、艺术、体育、劳技等领域，为具有不同天赋与兴趣的学生提供成长沃土，激发其好奇心、求知欲和想象力，培养拔尖创新人才。

（6）华美运动会、艺术节和项目式学习等活动，全面展示师生综合素养。这些活动将视野从课堂延伸至更广阔天地，通过体育、艺术与创新实践，让每个生命个体找到属于自己的高光时刻，是实现“五育并举”和“三生教育”的关键路径。

3.“双随机”塑造的成长共同体

“双随机”的核心是“公平与活力”。随机分班促使教师从“经验型”向“研究型”转变，关注每一位学生，上好每一堂课；同时催生公平、多元的班级文化，建立相应的质量监控与评价体系，确保教育公平与高质量并重，构建无“快慢班”标签、每个孩子都被看见、每位教师都获得发展的活力共同体。

（7）华美“新四篇”校本研修范式（说课、听课、辩课、研课）是系统持续运行的“发动机”。以课例和说题为载体，通过现场辩论，总结同课异构的教学设计方案，推动教师在批判与建构中持续精进，确保华美“理解式”课堂高质量实施。

（8）“华美教学节”是教师专业发展的“炼金炉”。通过“五个一”（读一本好书、写一手好字、上一节精品课、撰一篇论文、作一次演讲）比赛，提升教师教学水平和能力，以赛促教、以赛促学，激发教学改革内驱力。

“华美教学节”也是学生核心素养发展的“百花园”。通过经典诵读、规范书写、计算能力大赛等综合性竞技与展示活动，架起思维发展与素养提升的桥梁，助力学生追逐梦想、锤炼品格、持续求知、掌握方法。

（9）“四适”高效作业评价标准（适量、适中、适切、适时）与 “十度”高质量试题评价标准（难度、区分度、信度、效度、广度、坡度、深度、速度、亮度、精度）共同构成系统的“校准仪”，确保日常练习与阶段评估的科学性，精准反馈教学成效，引领教学向综合素养与创新思维培养方向迈进。

三、系统之力：华美教育的“活力生态圈”

在“三双”政策的协同推动与华美教育理念的引领下，学校形成了课堂高效、课外充盈、氛围公平的良性循环。教师、学生、家长、课程、环境等要素相互赋能，自然生成充满内生动力的华美教育“活力生态圈”。

华美教育九大特色并非简单并列，而是相互作用、相互赋能，形成强大引力场。华美理解式课堂模式荣获武汉市基础教育成果优秀奖，学校被评为武汉市课后服务示范学校；“新四篇”校本研修模式和基础教育评价案例分获武汉市教科院一、二等奖。全国多所学校领导来校观摩，一致认为华美教育特色值得借鉴推广；东西湖教育局多次在我校召开现场会，分享系统构建与实践经验，并在全区推广我校特色做法。

“华美理解式课堂”因“新四篇’校本研修”而充满活力，成功“把方法教给学生”，使学生在“五环学习法”中游刃有余。2024年，我校学生获区级以上奖项405人次，其中国家级86人次，省级68人次，市级133人次；教师获区级以上奖项239人次，其中国家级53人次，省市级82人次。

高效学习“把时间还给学生”，这些时间用于特色校本课程与“三主动、三学会、三个一点”品格涵养的校园生活，让校园充满“朗朗读书声、嘹亮歌声和运动场上的呐喊声”，让课堂洋溢“笑声、讨论声和掌声”。整个过程由高效作业与高质量试题评价标准保驾护航，确保方向正确、动力不竭。近三年武汉市中考，我校学生人均总分和普高率均进入全市前10名。

校园里，经过“三个一点”的熏陶，学生举止文雅、阳光自信；课堂上，经过“华美理解式课堂”的训练，学生思维活跃、探究深入；课后，通过“五环学习法”和特色校本课程的锻炼，学生学习自主、发展多元；经过“新四篇”校本研修的淬炼，教师成为引导者与共同成长者。师生共同沐浴在高效而优雅、严谨而温暖的教育氛围中，学校已成为一所有温度、有声音、有品质的武汉一流名校。自建校以来，师生犯罪率为零，未发生重大安全事故。

“三双”政策为我校华美教育的系统构建与实践提供了战略机遇。这套系统是我们对“培养什么人、怎样培养人”这一根本问题的校本回答，追求的是开放、包容、创新与进步。我们坚信，通过该系统的扎实落地，不仅能有效应对当前教育变革，更能培养大批“有理想、有道德、有文化、有纪律”的优秀学子，让教育真正成为通往生命华美的伟大旅程！