室外寒意阵阵，室内暖意融融。1月7日下午，博雅书院304班正在举行一场“经典共读、师生共享”为主题的读书分享会，同学们在老师的带领下，各抒己见，现场气氛热烈，精彩纷呈。

本学期，在老师的带领下，师生共读英国作家刘易斯·卡罗尔的经典童话《爱丽丝梦游仙境》。本书共有12个章节，从第一章的“掉进兔子洞”开始，讲述了小女孩爱丽丝在夏日午后百无聊赖之时，在一只粉红眼睛的白兔的吸引下，掉进兔子洞的奇幻经历。到第12章“爱丽丝的证明”，爱丽丝在法庭上据理力争，在梦中醒来回到现实为结局。

读书分享会在熊梓琪同学的主持中拉开序幕。老师要求同学们分别从以下的10个方面思考与准备分享主题：1.爱丽丝是一个怎样的小女孩，从书中的哪些描写可以看出来？2. 你觉得这本书的语言描写和心理描写有什么特点？3.在这本书中爱丽丝一共有几次变大变小，分别在第几章里？4.如果你可以变大变小，你最想做什么事情？5.读了这本书，你认为最神奇的想象是哪个情节？6.三月兔、柴郡猫、红皇后……你知道这些名字的由来吗？7.你对本书中哪个人物/动物印象最深刻，为什么？8.书名你觉得翻译成什么最合适，为什么？（梦游、漫游、仙境、奇境……）9.书中会出现一些奇怪的事情，比如没有规划的赛跑，混乱的法庭，你觉得这是在指什么？10.了解本书的作者刘易斯·卡罗尔，跟同学讲一讲他的事迹。

第1个话题“爱丽丝的人物形象”，让同学们从故事中人物的外貌、语言、动作等描写中了解人物的性格特征，小说主人公爱丽丝善良诚实、乐于助人、富有同情心，她身上的这些美好品质，是通过怪诞的种种奇遇表现出来的。同时，她也拥有小女孩普遍的缺点：爱哭、好逞强，这些特质随着情节推进也一一显露。爱丽丝的天真活泼，满怀好奇和求知欲、诚实、富有同情心，形成世界文学中的一个经典童话形象。第2个话题紧接着第1个话题，石博宇同学重点从“爱丽丝跟毛毛虫的对话”中的语言描写分析人物性格。

第3个话题考查同学们阅读的习惯和细心。“不动笔墨不读书”，书中描写爱丽的几次变大变小充满奇幻色彩，而每一次的变大变小又与情节的推动不无关系，让同学们在原著中细细找寻，其实就是在培养他们阅读的细致和形成圈点勾画读书的习惯。

紧接着的第4个话题“如果你可以变大变小，你最想做什么事情？”让大家发挥想象力，三年级的同学也童心满满，他们妙语连珠，想象着自己如果变大或变小可以做什么？此话题也引出第5个分享主题“你认为最神奇的想象是哪个情节”，继续让同学展开想象的翅膀，发散和打开自己的思维。

第6、第7个话题是想一步分析“人物”形象，虽然“三月兔”活跃疯狂，“柴郡猫”具有神奇魔力，“红皇后”骄横跋扈，但是都有他们的粉丝群，那就是我们这些可爱的小读者们。通过分析“人物”性格及背景，同学们也明白了“丧心病狂，表现欲强”的“三月兔”和“露齿傻笑”的“柴郡猫”各有所指。卡罗尔的文字魅力，在于他还善于把各种知识、逻辑等融进笑话、幽默的文字游戏、双关语之中，使这部童话谐趣盎然，同时也闪烁着智慧的光芒。

第8个话题最有争议，梦游、漫游、仙境、奇境……书名的翻译有几种选择，林玥希同学分析说“书名翻译成什么，要从仔细阅读文章，找到线索，再编题目”入手，“本文讲的是爱丽丝的一场梦，所以应该是‘梦游’比较合适，而爱丽丝的经历中没有‘神仙’，所以翻译成‘奇境’比‘仙境’合适”，她认为书名翻译成“爱丽丝梦游奇境”更合适。她的这一提议得到一部分同学的认同，但也有不同意见者，关于书名的争议热闹非凡，老师小结说道“目前市面上不同版本的书名有多个，可见不同的翻译都有可取之处，希望每位同学都有自己的理解和翻译的理由，未来我们中间可能也会产生翻译家，‘信、达、雅’是外文翻译的三个原则，不同的翻译各有妙处，请同学们细细体会。” 

书中会出现一些奇怪的事情，比如没有规划的赛跑，混乱的法庭，你觉得这是在指什么？——第9个话题涉及到文学作品写作的时代背景和写作意义，对于三年级的同学来说具有一定的深度。在老师的带领下，大家了解本书的创作动机、年代和背景。

邹若桤同学通过思维导图的形式对问题进行了分析，她谈到：“比方说学校的运动会比赛是有规则的，而书中的描写没有规则。我觉得是在指当时的环境，很多事没有规则。”“第9章素甲鱼说它上学的故事，说明当时的教育是有问题的。‘混乱的法庭’陪审团的成员全部是动物，并且没有认真做记录，没有讨论就审判，是在指当时的法庭也很混乱。”

王梓豪同学通过查找资料了解本书的创作过程，他分享道：“说起《爱丽丝梦游仙境》的创作过程，也是充满着传奇。刘易斯在担任牛津大学基督学院的教师期间，有一次他带着基督学院院长的三个女儿去泰晤士河划小船，即性给孩子们编起了故事，主人公的名字就是三个小姐妹中最伶俐可爱的小爱丽丝。三个小女孩听得津津有味，尤其是小爱丽丝还想再听，于是请求卡罗尔先生，一定要把故事写下来。卡罗尔先生写下后亲自做插图送给了爱丽丝，不久后这部手稿被一个叫亨利金斯莱的小说家发现了，卡罗尔将故事进一步润色，并于1865年以《爱丽丝梦游仙境》为题正式出版了，6年以后又出版了续集《爱丽丝镜中奇遇记》，这两本童话书立刻引起了英国文坛的轰动，并成为了一个多世纪以来最畅销的儿童文学书之一，传了150多年的名著就是这样创作出来的。”他绘声绘色的讲述，让同学们了解这本童话的由来，同时也回答了第10个问题，大家进一步认识作者刘易斯·卡罗尔先生。

随后，在老师的带领下，同学们了解本书的时代背景，这本书创作年代是英国维多利亚时期(1837年至1901年，Alexandrina Victoria)。童话中荒诞不经的奇异幻想，作家深刻地影射着十九世纪中期英国的社会现实。随着爱丽丝的所见所闻所历，书中的一些情节都使读者对当时教育方法僵化陈旧有所感受。卡洛尔还在童话中讽刺装出一副娇揉造作的绅士派头的兔子、势利庸俗的公爵夫人、骄横暴庆的红王后等等，甚至对维多利亚时代的法庭也作了嘲讽。这些无不使读者从笑话中见到严肃、在荒诞里悟出理性。

维多利亚时代的英国，表面辉煌，但社会底层一片混乱，被称为很美的黑暗的时代。“文学作品的意义，在于能够针砭现实。”老师小结道。 

最后，老师带领大家进一步认识了童话体裁：童话是一种比较适合儿童阅读的文学体裁,用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活,抑恶扬善,起到教育人的目的。

童话一般具有下列三个特点：1、情节完整曲折，形象生动鲜明。2、幻想丰富奇特、夸张强烈动人。3、语言简洁活泼，表现手法多样关系。同学们也纷纷谈到自己读过的童话作品如《格林童话》《灰姑娘》《小红帽》《白雪公主》等。老师相机推荐下个学期的阅读书目《中国古代寓言》《克雷洛夫寓言》《伊索寓言》《安房直子月光童话》。 

整场读书分享会，熊梓琪、吴晨芓两位小主持人落落大方，不少同学在老师和家长的帮助下制作了精美的PPT或小报、以笔记摘抄，图文并茂的形式，绘声绘色的分享，让大家再一次沉浸在文学作品的魅力之中，仿佛也通过那个叫爱丽丝的小姑娘，经历了一场奇幻之旅。同学们的阅读兴趣被点燃，表示还要接着看《爱丽丝镜中奇遇记》和根据这两本书翻拍的大电影。让我们以兴趣为媒，与经典相伴，在文学的海洋中尽情遨游。